Den här studien syftar till att utröna om pedagoger i förskolan anser att omsorgsuppdraget har förändrats i samband med att lärandeuppdraget fått en större roll i förskolan. Det empiriska materialet består av kvalitativa intervjuer med fem förskollärare, alla med en längre tids arbetslivserfarenhet. Resultatet av intervjuerna analyseras med hjälp av Biestas tre parametrar för utbildningens olika funktioner, parametrarna kvalifikation, socialisation och subjektifiering. Intervjuerna är hjälpmedel för att försöka få svar på de tre frågeställningarna: Har omsorgen förändrats över tid utifrån pedagogernas perspektiv och i så fall på vilket sätt? samt Hur beskriver pedagogerna lärande och undervisning i förskolan?
Resultatet av studien visar att förskollärarna anser att omsorgen i förskolan inte har förändrats över tid, utan att omsorgen alltid finns oavsett vad det gäller. Det framkommer i intervjuerna att förskolans helhetsuppdrag har förändrats genom åren, nu med mer fokus på lärande, undervisning och dokumentation. Undervisning och lärande ses som något sammanflätat och som något som sker hela tiden, i det stora och i det lilla, både teoretisk och praktiskt. Undervisningen bedrivs av både förskollärare och barnskötare. Slutsatsen är att omsorgen har en stor betydelelse. Omsorgen behövs för att förskolan ska kunna uppfylla sitt lärande uppdrag. Omsorg, utveckling och lärande bildar tillsammans en helhet i förskolan.