Tidigare forskning om demokrati- och värdegrundsarbete i svenskämnet på gymnasiet fokuserar främst på medborgaraspekten och inte i lika stor utsträckning på den del av gymnasieskolans övergripande läroplansmål som behandlar sexualitet, samtycke och relationer. Detta område ska sedan läroplansrevideringen 2022 undervisas om ämnesintegrerat, det vill säga även i svenskämnet. Den tidigare forskningen kring hur värdegrundsarbetet integreras i svenskämnet på gymnasiet utgår i princip uteslutande från ett lärar- eller läroplansperspektiv. Det finns alltså två forskningsluckor. Dels ett elevperspektiv i forskningen kring värdegrundsarbetet i svenskämnet på gymnasiet, dels hur undervisning i frågor om sexualitet, samtycke och relationer integreras. Föreliggande uppsats har därför till syfte att undersöka om och i så fall hur elever på gymnasiet upplever att sexualitet, samtycke och relationer integreras i svenskämnet på gymnasiet. Vi har genom en enkätundersökning samlat in elevsvar från 68 gymnasieelever i årskurs tre på två olika skolor i Sverige. Utifrån mixade metoder bestående av både kvantitativ och kvalitativ metod och en fenomenologisk teoretisk ansats har vi fått fram ett resultat. Resultatet visar att en majoritet av eleverna som besvarat enkäten upplever sig ha fått undervisning i frågor gällande sexualitet, samtycke och relationer. Men att det även är ett flertal elever som upplever att de inte fått sådan undervisning. I enkäten redovisar även eleverna olika arbetssätt och moment i svenskämnesundervisningen där de fått möta frågor om sexualitet, samtycke och relationer. Över lag finns det en stor variation i elevernas självrapporterade upplevelser av om och i så fall hur de fått möta frågor om sexualitet, samtycke och relationer i svenskämnet på gymnasiet. En av de viktigaste slutsatser uppsatsen leder till är att resultatet indikerar att mer forskning i större skala om hur värdegrundsarbete och frågor om sexualitet, samtycke och relationer integreras i svenskämnet utifrån ett elevperspektiv behövs. Förhoppningen är att uppsatsen kan ligga till grund för sådan vidare forskning.