Syftet med denna uppsats är att undersöka montessorimaterialets roll och praktiska användning inom förskoleverksamheten för att främja språkutveckling hos barn, med ett specifikt fokus på barn med svenska som andraspråk. För att kunna besvara detta syfte ställdes två forskningsfrågor vilka besvarades med hjälp av enkätintervjuer och undersökning av material. Tillsammans med teorier om sociokulturellt perspektiv och transspråkande ges en förståelse av hur språk utvecklas i kontext. Resultaten som framkommit indikerar att montessoripedagogikens material, tack vare dess varierande material och pedagogernas flexibla tillvägagångssätt, har positiva effekter på språkutvecklingen hos barn med svenska som andraspråk. Montessoripedagogiken utgör därmed en gynnsam plattform för att främja språkutvecklingen hos dessa barn. För att montessoripedagogerna ska kunna möta de identifierade utmaningarna i studiens resultat föreslås kompetensutveckling och eventuella anpassningar av materialet för att ytterligare stärka stödet till de barn som har svenska som andraspråk. Dessa slutsatser är av central betydelse för att fördjupa förståelsen av språkutveckling hos barn som talar flera språk inom ramen för montessoripedagogiken.