Denna systematiska litteraturstudie har som syfte att undersöka hur arbetsminnet integreras i undervisningen med fokus på arbetsminnets koppling till läsförståelsen. Genom att integrera gymnasieskolans läroplan och den svenska ämnesplanen strävar vår studie efter att identifiera olika metoder som framgångsrikt stärker arbetsminnet och förbättrar elevernas läsförståelse. Vi har även valt att se på vilka utmaningar eleverna möter med arbetsminne kopplat till läsförståelse. Studien strävar till förbättring av elevers läsförståelse i svenskundervisningen genom olika träningstekniker för arbetsminnet. Med hjälp av en systematisk litteraturstudie har vi undersökt befintlig forskning för att komma fram till vårt resultat. Resultatet visar arbetsminnets betydande roll för att förbättra läsförståelsen hos eleverna. Det visar även behovet av differentierad undervisning för att på så sätt kunna synliggöra elevernas olikheter och individuella behov. Genom att förstå betydelsen för arbetsminnet och dess roll för läsförståelsen ser vår studie till vikten av att anpassa undervisningsmetoder och strategier för att förbättra elevernas inlärning. Vår studie belyser även lärarens roll för att stötta elevera med arbetsminne och läsförståelse. Genom att skapa en stimulerande arbetsmiljö och tillämpa olika strategier kan eleverna främjas i kognitiva utveckling och lärande inom ämnet svenska.