Dalarna University's logo and link to the university's website

du.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • chicago-author-date
  • chicago-note-bibliography
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Skönlitteraturens betydelse i historieundervisningen: En kvalitativ enkätstudie om lärares arbetssätt i historieundervisningen samt dess inflytande på elevers historiemedvetande
Dalarna University, School of Teacher Education.
Dalarna University, School of Teacher Education.
2024 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Studiens syfte är att undersöka lärares definition av och attityder till begreppet historiemedvetande samt vilken betydelse lärare anser att skönlitteratur har och hur den används i undervisningen för att främja elevers utvecklande av historiemedvetande. Syftet konkretiseras med fyra frågeställningar som berör lärares uppdrag att utveckla elevers historiemedvetande och arbete med skönlitteratur. En kvalitativ enkät används för att besvara studiens syfte och frågeställningar. Enkäten distribuerades digitalt till målgruppen för studien som är historielärare för årskurs 4–6. En tematisering av empirin utförs och analyseras sedan utifrån Biestas (2011) tre dimensioner och Rüsens (2005) fyra underkategorier av historiemedvetande. Resultatet tyder på att begreppet historiemedvetande inte är helt lätt för lärarna att definiera men kan trots det kategoriseras enligt Rüsens (2005) fyra kategorier som blir underordnade kategorier av historiemedvetande som stort. Historiemedvetande består av reflekterande förmågor som kan vara svåra för eleverna att utveckla i de fall de inte kan hänga upp sina kunskaper på något de kan relatera till. Resultatet tyder även på att skönlitteraturen kan ha en betydelse i historieundervisningen om det i undervisningen inkluderas ett före, under och efterarbete kring det lästa. Detta visar även på att skönlitteratur som media är ett tidskrävande arbetssätt men är behjälpligt vid elevernas utveckling av ett historiemedvetande.

Place, publisher, year, edition, pages
2024.
Keywords [sv]
Historiemedvetande, Skönlitteratur, Historiedidaktik, Historieundervisning
National Category
Didactics
Identifiers
URN: urn:nbn:se:du-48421OAI: oai:DiVA.org:du-48421DiVA, id: diva2:1854484
Subject / course
Educational Work
Note

Pedagogiskt arbete, inriktning SO

Available from: 2024-04-25 Created: 2024-04-25 Last updated: 2024-04-25Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(1924 kB)76 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 1924 kBChecksum SHA-512
0699c53643986f7f73f7eedea5ec9e164346c5ea2e000408434ddcb7eb98525ecb66f7defefd97cbed43ffc3649e1c75e36039a56de2e07dcb0b6b03968d20f6
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
School of Teacher Education
Didactics

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 76 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 177 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • chicago-author-date
  • chicago-note-bibliography
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf