Syftet med denna studie är att diskutera förskollärares syn på och erfarenheter av arbetet med barn som agerar utmanade i den planerade undervisningen. I läroplan för förskolan (Lpfö 2018) anges förskollärarens ansvar för undervisning som syftar till utveckling och lärande hos barnen. Alla som arbetar inom förskolan är viktiga förebilder och pedagogers förhållningsätt och engagemang är avgörande för en god utbildning.
Studien bygger på en kvalitativ intervjustudie med sex förskollärare där materialet analyserats utifrån teorier om barnsyn och pedagogiska atmosfärer. Resultatet visar att förskollärare beskriver ett utmanande beteende på olika sätt där både utåtagerande beteenden och tysta barn synliggörs. Vidare förklarar förskollärarna att olika faktorer och omgivningens krav kan bidra till utmanande beteenden. Resultatet visar även att förskollärarna använder sig av olika strategier i mötet med barn som agerar utmanande och där de försöker hitta individuella lösningar för varje barn.