Läroboken är ett centralt läromedel i skolans undervisning och utgör sedan länge en bas för undervisningen i många ämnen. I samband med läroplansändringarna och införandet av Lgr 22 år 2022 ersattes kunskapsområdet sex och samlevnad med sexualitet, samtycke och relationer. Eftersom kunskapsområdet återfinns i läroplanens inledande del ska det även integreras i svenskämnet. Syftet med denna studie är att undersöka hur kunskapsområdet sexualitet, samtycke och relationer framträder i läroböcker i ämnet svenska på högstadiet genom skildringar av och uppgifter om relationer och genus. För att besvara syftet har följande frågor formulerats: Hur och i vilken omfattning reproduceras normer kring genus och relationer i läroböckerna? Hur och i vilken omfattning utmanas normer kring genus och relationer i läroböckerna? Studien har analyserat tre läroböcker med utgångspunkt i ett genusteoretiskt och normkritiskt perspektiv. I arbetet har en kvalitativ textanalys använts som metod. De teoretiska perspektiven har präglat såväl utformandet av frågeställningar som genomförande av analys och tolkning av resultat. Textanalysen resulterade i att fyra teman identifierades: Stereotypa normer av manligt och kvinnligt, heterosexualitet som det normala, kamratrelationer och normer synliggörs och utmanas. Genomgående uppmärksammar samtliga analyserade läroböcker normer i något avseende, men endast en av tre ifrågasätter normerna eller utmanar elever att reflektera kring dem.