Syftet med studien är att undersöka om det finns ett samband mellan en utvald grupp lärares personliga upplevelse av lyrik och hur förekommande den används i deras undervisning. Frågeställningarna som användes för att nå syftet är: Hur beskriver lärarna sin erfarenhet av lyrik? Hur upplever lärarna lyrikundervisningen? Hur ofta använder lärarna lyrik i undervisningen? För att nå syftet användes enkät och semistrukturerad intervju som insamlingsmetod. Undersökningens resultat visar att de utvalda lärarna uppger att deras personliga erfarenhet inte påverkar användningen av lyrik i undervisningen. Bristande erfarenhet från lärarutbildningen resulterar i att lärarna upplever otydlighet i hur lyriken ska användas. Lärarna kan ha en positiv upplevelse av lyrik från egen skolgång och ändå undvika lyrikundervisningen. Hur förekommande lyrik är i de aktuella lärarnas undervisning verkar alltså grunda sig i hur bekväma lärarna är i genomförandet av lyrikundervisning.