Läsförståelsen sjunker för Sveriges elever vilket regeringen kallar för en läskris. Regeringen investerar därför extra pengar för att varje kommun ska kunna köpa in läromedel till läsförståelseundervisningen. Enligt tidigare forskning är lässtrategier ett effektivt sätt för att utveckla elevers läsförståelse. Utifrån det så är den här studiens syfte att undersöka och jämföra hur lässtrategier kommer till uttryck i tre läromedel som används för ämnet svenska i gymnasieskolan. Studiens första forskningsfråga är: Vilka explicita och implicita lässtrategier kommer till uttryck i tre läroböcker för ämnet svenska på gymnasiet? Studiens andra forskningsfråga är:Vilken läsförståelse förväntas eleverna utveckla med hjälp av lässtrategierna i läromedlen? Läromedlen analyseras med hjälp av en mixad metod där resultatet visar skillnader. Detta kan i slutändan påverka elevernas läsförståelse beroende på vilket läromedel som skolan använder, vilket inte kännetecknar en likvärdig utbildning.