I det här arbetet har vi undersökt vad begreppet ”barn i behov av särskilt stöd” innebär för lärare som jobbar inom skolan. Syftet är att belysa och öka förståelsen för begreppet samt hur man agerar i skolan utifrån vad man menar med begreppet. Vi har utfört en kvalitativ underökning i form av enskilda intervjuer på en F-6 skola i Mellansverige. Undersökningen visade att lärare uppfattade begreppet olika beroende på erfarenhet och vilken roll man har i skolan.