du.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Hur många dagar har det tagit? Typ 100: En kvalitativ studie om barns matematik i förskolan
Dalarna University, School of Education and Humanities, Mathematics Education.
Dalarna University, School of Education and Humanities, Mathematics Education.
2010 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor)Student thesis
Abstract [sv]

Undersökningens syfte var att ta reda på vilken matematik som förekommer på förskolan, och i vilka situationer. Vi ville även ta reda på om pedagogerna synliggjorde matematiken i de organiserade aktiviteterna, och i så fall vilken matematik. Vi genomförde en kvalitativ undersökning genom totalt elva observationer på en förskola under tre dagar. Observationerna utförde vi tillsammans och dessa var både strukturerade med hjälp av ett observationsschema samt ostrukturerade. De tekniker vi använt oss av är bandinspelning via diktafon samt anteckningar. Observationerna fördelades vid olika tillfällen under dagen, under tre kategorier: fri lek, valstund, och organiserade aktiviteter. Resultatet visade att tid, rum och formkategorin dominerar när det gäller det matematiska innehållet i den fria leken och valstunden. Däremot i de organiserade aktiviteterna dominerade tal och antal, dock marginellt. Kategorin sortering hittade vi i mycket liten mån men mönster hittade vi överhuvudtaget inte i vårt resultat. Slutsatsen av vår undersökning blev att vardagsmatematik förekommer på förskolan i allra högsta grad och barnen befinner sig bland matematik i allt de gör, precis som vi hade trott. Pedagogerna synliggjorde matematik i viss mån, men vi skulle gärna ha sett att de lade ännu större vikt vid detta och tog fasta på barnens initiering av matematik och ledde dem framåt i deras matematiska tänkande.

Place, publisher, year, edition, pages
Falun, 2010. , 46 p.
Keyword [sv]
Matematik, förskola, pedagoger, synliggöra
Identifiers
URN: urn:nbn:se:du-4926OAI: oai:dalea.du.se:4926DiVA: diva2:518930
Uppsok
Social and Behavioural Science, Law
Supervisors
Available from: 2010-09-01 Created: 2010-09-01 Last updated: 2012-04-24Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(434 kB)528 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 434 kBChecksum SHA-512
04b0947a59dbe68d74650d7fe70213a59211ae84a7ed09216f4e7adf2fdcac8492007ef015a2aedfaa39cd8279b11a6d1b7714ebab39038d9c78b1aa2d69ab60
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Mathematics Education

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 528 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

Total: 769 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf