du.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • chicago-author-date
  • chicago-note-bibliography
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
En studie av samtal om litteratur i gymnasieskolan samt en prövning och enproblematisering av en normativ position i den samtida diskussionen om skolans demokratiuppdrag
Örebro universitet.ORCID iD: 0000-0003-0270-4266
2004 (Swedish)Conference paper, Published paper (Refereed)
Abstract [sv]

I min presentation vill jag beskriva mitt pågående avhandlingsarbete, mina utgångspunkter, syften och reflektioner som jag gjort vid en första analys av en del av mitt material. Mitt arbete har två övergripande syften, dels att studera samtal om litteratur i gymnasieskolan, dels att utifrån min samtalsstudie pröva den didaktiska relevansen hos en specifik normativ position i den samtida diskussionen om skolans demokratiuppdrag, nämligen talet om det deliberativa samtalet som värdegrund. Dessa två syften har ingen inbördes hierarki, utan min blick är snarare dubbelt riktad när jag studerar dessa samtal. Jag är både intresserad av samtalen i sig, om uttrycket accepteras, som jag studerar med hjälp av frågor och metoder hämtade dels från interaktionsforskning dels från svenskämnesdidaktisk forskning, och att få ett material där jag kan pröva det deliberativa samtalets interaktionella förutsättningar, något som tidigare inte har problematiserats nämnvärt.

För att kunna uppnå mina syften har jag strategiskt sökt tillträde till samtal om litteratur i gymnasieskolan med olika förutsättningar, exempelvis olika program med olika elever (vad gäller kön, etnicitet och klass), olika storlek på gruppen som diskuterar (helgrupp eller mindre grupper), olikhet i litterärt innehåll (nära eller långt från elevernas kulturella preferenser), olikhet i initiativ till innehållet (dvs. elev- eller lärarinitiativ). Min studie är inte longitudinell utan jag besöker dessa miljöer under en kortare period och för digitala anteckningar med videokamera vid några tillfällen då de samtalar om litteratur. Vidare intervjuar jag fyra elever i varje klass och deras lärare för att bättre kunna förstå i vilka sammanhang som samtalet och det som sker däri bör förstås utifrån.

Under hösten har jag varit ute i tre olika klasser på två olika skolor – en årskurs två på samhällsprogrammet i en gymnasieskola i en medelsstor svensk kommun samt en årskurs tre på industriprogrammet och en årskurs tre på handelsprogrammet i en mindre svensk kommun – från vilka jag har digitala anteckningar över samtal om litteratur. De reflektioner och iakttagelser jag gjort dels vid mötet med dessa tre olika grupper dels vid den påbörjade analysen av mitt insamlade material kommer jag också att presentera helt kort.

Place, publisher, year, edition, pages
2004.
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:du-11930OAI: oai:DiVA.org:du-11930DiVA: diva2:608238
Conference
Nationella konferensen i svenska med didaktisk inriktning
Available from: 2013-02-26 Created: 2013-02-26 Last updated: 2017-03-15Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text

Search in DiVA

By author/editor
Hultin, Eva
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

Total: 84 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • chicago-author-date
  • chicago-note-bibliography
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf