Olika yrkesgruppers syn på arbetet kring barn i behov av särskilt stöd i förskola och skola
Presentationen tar sin utgångspunkt i en avhandling som behandlar hur pedagogisk personal och rektorer i en kommun ser på sitt arbete kring barn i behov av särskilt stöd (ex. varför barn är i behov av särskilt stöd, hur de ser på medicinsk diagnos och hur de menar att specialpedagogen ska arbeta). Den teoretiska utgångspunkten är ett sociokulturellt perspektiv. Från ett sådant perspektiv har skolpraktiker olika spatio‐temporala karaktäristika vilka är situerade i specifika sociokulturella miljöer. Studien tar även avstamp i kritisk pragmatism. Perspektivet används i studien för att studera och belysa komplexa fenomen utifrån olika aspekter. Studien består av fyra delstudier, presenterade i fyra artiklar. I delstudie 1 skickades 2008/2009 en enkät ut till all personal (N=1297) i förskola och skola (72,5 % svarsfrekvens). I delstudien 2 svarade samtliga 45 rektorer i kommunen på en webenkät. Den tredje delstudien beskriver olika yrkesgruppers syn på specialpedagogens roll och arbete. Den fjärde studien är en intervjustudie som presenterar fem grundskolerektorers beskrivningar av sitt arbete med elever och personal. Resultaten visar att det finns både likheter och skillnader mellan de olika yrkesgrupperna. Den största likheten finns i synen på varför barn är i behov av särskilt stöd. De flesta menar att orsaken är barnets individuella brister. Hälften av all pedagogisk personal svarade också att en medicinsk diagnos bör ha betydelse för att barn ska erhålla stöd. Skillnader mellan yrkesgrupperna blir exempelvis särskilt tydliga när de svarar på frågor kring specialpedagogens roll och arbetsuppgifter.