I denna artikel presenteras resultaten från en pilotstudie om svenska gymnasieelevers användning av datorer i tyskundervisningen. Undersökningen hade som syfte att ta reda på hur eleverna upplever chattkommunikation som inlärningsverktyg jämfört med muntliga samtal som en traditionell kommunikationsform i språkundervisningen. Resultatet visar att båda kommunikationsformer upplevdes att ha väckt elevers vilja att kommunicera på tyska och ha utvecklat metakognitiv medvetenhet om det egna lärandet. Eleverna i chattgruppen var dock överlag mer positiva och mer medvetna om interaktionsformens positiva effekt på lärandet än eleverna i samtalsgruppen. Detta tyder på att modaliteterna och tillhörande interaktionserbjudanden i chatt verkar kunna ge bättre förutsättningar för att elever ska kunna utveckla kommunikativ kompetens i tyska. Studien visar också att eleverna efter experimentet använder sina datorer i väldigt liten utsträckning i sin tyskundervisning och främst i traditionella funktioner. Ett behov att implementera elevdatorer tillsammans med elever och lärare har identifierats.