Historiemedvetande är ett centralt begrepp i svensk historiedidaktik samtidigt som det upplevs som vagt och svårt att tillämpa i undervisning. Den här studien presenterar en forskningsöversikt av hur historiemedvetandebegreppet används i svensk historiedidaktisk forskning utifrån frågeställningarna "Vad är ett historiemedvetande enligt svensk forskning?", "Varför anser forskarna att det viktigt?" och "Hur anser man i historiedidaktisk forskning att ett historiemedvetande utvecklas?"