du.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • chicago-author-date
  • chicago-note-bibliography
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Intersektionellt identitetsarbete på SFI
Dalarna University, School of Humanities and Media Studies, Swedish as Second Language. (Utibldning och lärande)ORCID iD: 0000-0001-7937-3325
2014 (Swedish)Conference paper, Abstract (Refereed)
Abstract [sv]

Syftet med den studie som presenteras är belysa identitetsskapande inom

utbildningsformen Svenska för invandrare (SFI). Utbildning i svenska språket för människor som av olika anledningar migrerat till Sverige har sedan mitten av 1960-talets vuxit fram inom ramen för utbildningsformen Svenska för invandrare. Studien som presenteras ingår i projektet Categorization, Identity and Communication http://www.oru.se/projekt/cic/  var övergripande syfte är att synliggöra hur kategoriseringar och identitetspositioner diskursivt konstitueras och förhandlas inom utbildningsformen Sfi såväl historiskt över tid som bland deltagare i utbildningen i slutet av 2000-talet. Utifrån ett sociohistoriskt perspektiv innebär lärande av ett nytt språk (såsom svenska inom Sfi) alltid identitetsarbete då människor förhandlar om vem de har varit, är och kan bli (jfr Pavlenko & Lantolf 2000). Inom feministisk och postkolonial forskning har behovet av intersektionella analyser uppmärksammats för att belysa identitetsarbetet komplexitet. Ett intersektionellt perspektiv på identitetsskapande innebär således samspelet mellan identitetskategorier såsom

kön, ras, etnicitet och sexualitet står i fokus för analysen. Det empiriska material som analyseras i studien utgörs av klassrumssamtal från två Sfi klassrum vilka är en del av CIC projektets etnografiska studie vid ett lärcenter för Sfi där 95 timmar audio- och videoinspelningar skapats. Analysen av samtalen synliggör deltagarnas görande av identiteter i klassrummet men också hur kön, sexualitet och etnicitet samspelar i förhandlingar om vem man är och kan bli i klassrummet. Att lära sig svenska inom Sfi är därmed inbäddat i identitetsprocesser vilket i sin tur väcker frågor kring hur ett intersektionellt perspektiv kan användas och gynna både interaktions-  och andraspråksforskningen.

 

Referenser

Pavlenko, Aneta & Lantolf, James P (2000): Second Language Learning as

Participation and the (Re)Construction of Selves, in Lantolf, James P. (eds)

Sociocultural theory and second language learning. Oxford : Oxford Univ

Place, publisher, year, edition, pages
2014.
Keyword [sv]
intersektionalitet, Svenska för invandrare, identitet
National Category
Languages and Literature
Research subject
Utbildning och lärande
Identifiers
URN: urn:nbn:se:du-15484OAI: oai:DiVA.org:du-15484DiVA: diva2:745885
Conference
ASLA, 8-9 maj 2014, Södertörns högskola
Available from: 2014-09-11 Created: 2014-09-11 Last updated: 2015-06-29Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text

Other links

http://asla.se/symposier/

Search in DiVA

By author/editor
Rosén, Jenny
By organisation
Swedish as Second Language
Languages and Literature

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

Total: 758 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • chicago-author-date
  • chicago-note-bibliography
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf