Ett flertal undersökningar och rapporter har tidigare visat att många lärare känner sig osäkra inför teknikämnet i förskolan och i skolans tidigare årskurser, dvs. år F-3. Det har i många fall lett till att teknikundervisningen blivit eftersatt. Syftet med denna studie har varit att undersöka hur lärare uppfattar begreppet teknik, och hur den pedagogiska praktiken utformas, mot bakgrund av införandet av nya läroplaner i skola och förskola. Studien genomfördes genom webbenkät och intervjuer. Slutsatserna av undersökningen är att majoriteten av de tillfrågade lärarna anser att teknikämnets centrala innehåll, i och med införandet av Lgr 11 och Lpfö 98 reviderad 2010, blivit tydligare och mer konkret än tidigare. Studien visar även att det inte går att bortse från att lärares personliga definition av teknik kan påverka valet av innehåll och arbetssätt i teknikundervisningen.