Syftet med undersökningen var att få kunskap och förståelse för hur könsskillnader kan se ut i matematisk problemlösning. Frågeställningarna som användes var: Vilka likheter och skillnader finns mellan hur flickor och pojkar tolkar matematiska problem?; Vilka likheter och skillnader finns mellan hur flickor och pojkar löser matematiska problem och vilka strategier de använder?.
För att nå syftet och besvara frågeställningarna genomfördes en matematisk problemlösningsaktivitet bestående av 10 olika matematiska problem. Undersökningsmetoden som användes var systematisk observation med ett observationsschema. Observationerna genomfördes med totalt 5 grupper, 3 pojkgrupper och 2 flickgrupper med tre barn i varje grupp, där alla barn var födda 2008.
Resultatet visar att det både finns likheter och vissa skillnader i flickors och pojkars matematiska problemlösning. Det skiljer sig främst i hur flickor och pojkar använder sig av språket och vilken metod de använder för att lösa problemen. Hur flickor och pojkar tolkar problemen och hur de har svarat skiljer sig också åt.