du.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • chicago-author-date
  • chicago-note-bibliography
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Att erövra bokstäverna: En analys av några olika metoder för läsinlärning
Dalarna University, School of Education, Health and Social Studies, Educational Work.
2014 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Pedagoger arbetar olika med sina elever vid läsinlärningen. De två metoder som figurerar mest i den heta läsdebatten är ljudmetoden och helordsmetoden. Ljudmetoden är en syntetisk metod där bottom up-tänket härskar. Eleven ska arbeta sig upp från delarna till helheten. Helordsmetoden är en analytisk metod som följer en top down-modell. Eleverna ska arbeta sig ned från helheten till delarna. Precis som det låter är dessa två metoder varandras motsats. Syftet med detta examensarbete var att kartlägga vilka metoder som används i ett urval av skolor i en kommun. Det var också intressant att höra hur pedagogerna arbetar med vald metod samt hur pedagogernas attityder var till metoden. Sju pedagoger intervjuades under kvalitativa former och resultatet kom att vara varierat. Dock kan man utläsa en relativt röd tråd i metodvalen. En del använder renodlade metoder som ljudmetoden, ASL eller Kiwimetoden. Andra använder kombinationer av ljudmetoden, ASL, Kiwimetoden eller LTG. Gemensamt är ändå att i stort sett alla var överens om att den syntetiska delen, att arbeta med språkets delar bör finns med i läsinlärningen. I stort sett alla pedagoger påpekade att den språkliga medvetenheten var avgörande om en elev skulle lyckas i läsningen eller ej. Oavsett vilka metoder de valt att använda tycks största fokus ligga på den enskilde individen. Alla är ense om att varje individ är unik och att ingen metod passar till alla individer.

Jag anser att denna undersökning är relevant för läraryrket. Det är av stor vikt att både de nyblivna och de verksamma pedagogerna funderar på metodval samt syftet med valet och hur metoden går att individanpassas.

Place, publisher, year, edition, pages
2014.
Keyword [sv]
läsinlärning, Kiwimetoden, ASL, LTG, ljudmetoden, läsprocessen, läsundervisning
National Category
Pedagogical Work
Identifiers
URN: urn:nbn:se:du-16255OAI: oai:DiVA.org:du-16255DiVA: diva2:758542
Supervisors
Examiners
Available from: 2014-10-27 Created: 2014-10-27 Last updated: 2014-10-27Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text

By organisation
Educational Work
Pedagogical Work

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

Total: 224 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • chicago-author-date
  • chicago-note-bibliography
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf