Titel: Elevassistenters förväntningar på sin pedagogiska roll, En studie om elevassistenters tankar kring sin pedagogiska roll utanför klassrummet
Författare: Malin Sörlisten Handledare: Hanna Trotzig
Högskolan Dalarna. Lärarutbildningen.
Pedagogiskt Arbete 3B. HT – 2013. C-uppsats, 15 poäng.
Syfte: Syftet med denna studie är att mot bakgrund av begreppsparet inkludering - exkludering undersöka hur elevassistenter tänker kring situationer då de ibland förutsätts gå in i en pedagogisk roll, och hur de förbereds inför att gå in i den pedagogiska rollen.
Frågeställningar:
Vilken feedback får elevassistenterna om de intar en pedagogisk funktion?
Hur tänker och vilka instruktioner får elevassistenter då de förutsätts gå in i en pedagogisk roll?
Hur förbereds elevassistenter inför att gå in i en pedagogisk roll?
Metod och material: I studien har jag har valt att göra kvalitativa forskningsintervjuer med fem elevassistenter på en och samma skola. Till studien valdes en kvalitativ ansats eftersom den ville förstå vad som förväntas av en elevassistent då den förutsätts ingå en pedagogisk roll. Intervjuer valdes för att få fram elevassistenternas tankar och funderingar kring detta på ett tydligt sätt.
Resultat: Slutsatsen som jag kan dra av studien efter genomförandet av de olika intervjuerna är att elevassistenterna anser att det borde vara krav på en pedagogisk utbildning, för att få arbeta som elevassistent. Det är ju trots allt de som får gå in och ersätta en utbildad lärare utan någon som helst obligatorisk utbildning. Konsekvenserna kan då bli att eleven blir exkluderad i sin undervisning och därmed blir skolan inte likvärdig.
2014.