Syftet med den här uppsatsen är att undersöka hur man kan förändra inomhusmiljö i förskolan
för att inspirera barnen till mer bygg- och konstruktionslek. Syftet preciseras av följande
frågeställningar: Vilka problemområden kan identifieras som påverkar barnens förutsättningar till
bygg- och konstruktionslek? Hur kan inomhusmiljön förändras så att de tidigare identifierade
problemområdena som påverkar barns förutsättningar till bygg– och konstruktionslek minskas?
Vilken effekt fick förändringen av inomhusmiljön på barnens bygg- och konstruktionslekar?
Denna undersökning är en form av aktionsforskning projekt. För att besvara frågeställningarna
har tre metoder använts fokusgruppsamtal, observationer och inventering samt att
inomhusmiljön har förändrats. Förskolans inomhusmiljö förändrades för att skapa bättre
utrymme för bygg- och konstruktionslek och samtidigt utnyttja lokalerna bättre.
I resultatet framkom det att pedagogerna upplevde förskolans inomhusmiljö före förändringen
som ganska tråkig och med dålig plats för barnen att spara sina byggen och konstruktioner.
Barnen lekte sina bygg- och konstruktionslekar på platser som användes vid måltider och
samlingar detta gjorde att de ofta fick avbryta och städa bort det de höll på med. Inventeringen
visade bland annat att mycket av material var otillgängligt för barnen och uppdelat på flera olika
rum. Både pedagogernas beskrivningar och observationerna visade på att lokalerna var dåligt
utnyttjade då ett av förskolans rum sällan användes.
Förändringarna fick effekten att bygg- och konstruktionsleken förändrades, rummet som sällan
användes började användas, barnen lekte bättre/lugnare på hela förskolan, barnen fick möjlighet
att spara sina byggen och konstruktioner, de blev självständigare och mindre beroende av
pedagogerna i sina bygg- och konstruktionslekar då materialet blev mer tillgängligt för dem.
2014.