I denna studie har tre observationer genomförts i förskoleklass och årskurs 1 med efterföljande
lärarintervjuer. Syftet med studien har varit att få ökade kunskaper om hur lusten att lära kan
skapas i matematikundervisning i tidig skolålder.
Grundläggande värden som finns i grundskolans läroplan Lgr11 (Skolverket 2011a: 7) är att
utbildningen i skolan ska ”främja alla elevers utveckling och lärande samt en livslång lust att lära”.
Enligt Skolverket (2003: 8) behövs sammanhang i undervisningen där eleverna får använda känsla
och tanke, engagemang samt att lärare och elever är aktiva i undervisningen för att lusten att lära
ska kunna skapas. Skolverket (2003: 14) beskriver att lusten att lära skapas när undervisningen
varieras i innehåll och arbetsformer, individuellt men även grupparbeten. Lärare och elever
behöver tillsammans diskutera och reflektera över olika sätt att tänka samt finna lösningen på
matematiska problem. Detta är något som observerades i klassrummen, alla tre lärare använde sig
av varierande undervisning där eleverna fick använda sin kreativitet och nyfikenhet genom olika
övningar. Varierande arbetssätt som användes i klassrummen under observationerna var bland
annat diskussioner, grupparbeten, sång, lek, läsning, rita och berättande. Enligt två intervjuade
lärare används matematikboken till viss del i undervisningen men dominerar inte arbetsmaterialet
som används.
2014.
Matematikundervisning, förskoleklass, årskurs 1, lust att lära, Lgr 11, Lpfö 98/2010