Undersökningens syfte är att få kunskap om hur barns självkänsla kan stärkas genom
naturvetenskapligt arbetssätt och hur pedagoger i en förskoleverksamhet arbetar med detta.
Observationer av en förskolegrupp med 5-6 åringar och intervjuer med två pedagoger, används
för att besvara frågeställningarna "Hur arbetar pedagoger i förskolan med naturvetenskap för att
stärka barns självkänsla?" och "Hur beskriver pedagoger att de arbetar med att stärka barns
självkänsla i arbete med naturvetenskap?".
Resultatet av studien visar att pedagogerna medvetet arbetar för att stärka barns självkänsla
genom arbete med naturvetenskap. Några av de centrala delarna i undersökningens resultat visar
att barnen ges möjlighet att utveckla sitt eget tänkande, får beröm av pedagogen, utgår från egna
erfarenheter och ges möjlighet att bli mer självständiga och säkra individer genom att de på egen
hand får genomföra naturvetenskapliga experiment. Av intervjuerna framgår att pedagoger
beskriver sitt arbete med naturvetenskapliga aktiviteter som underlag för att stärka barns
självkänsla. Några centrala aspekter som beskrivs av pedagogerna är att uppmuntra barnen, att
vara tillåtande i rollen som pedagog, att ha en tillåtande miljö, att lyfta barnens styrkor, att ha en
tro på det kompetenta barnet, att barnen får känna delaktighet, att vara lyhörda och
medforskande pedagoger, samt alltid utgå från barnens intressen vid planering av verksamheten
och miljön.
2014.