Dalarna University's logo and link to the university's website

Syftet med denna studie var att utifrån forskningen försöka belysa kopplingen mellan teoretiskt

ämnesinnehåll och ett undersökande arbetssätt i naturorienterade ämnen. Resultatet är framtaget

genom en systematisk litteraturstudie där forskning har sökts via databaser samt via en manuell

sökning av referenslistor. Studien visar att det finns många olika syften med undersökande

arbetssätt varav ett i litteraturen vanligt förekommande är att förklara teoretiska ämneskunskaper.

Det syftet överensstämmer inte riktigt med kunskapskraven för naturorienterande ämnen där

istället kunskap om naturvetenskapligt arbetssätt framhävs. De syften med undersökande

arbetssätt som i litteraturen bättre stämmer överens med kunskapskraven är exempelvis att skapa

en förståelse för naturvetenskapligt arbete och att utveckla en förmåga att tänka kritiskt. En stor

del av den litteratur som resultatet bygger på anser att teoretiska ämneskunskaper ägnats för stort

fokus i NO-undervisningen och att dessa bör diskuteras och sättas i ett större sammanhang för

att bättre kunna förstås av eleverna. Resultatet visar också att när syftet med exempelvis

laborationer beskrivs som att förklara teorier behöver eleven en viss grad av förförståelse i form

av teoretiska ämneskunskaper för att förstå de fenomen som det undersökande arbetssättet är

tänkt att visa.