Detta är en kvalitativ fallstudie med syfte att undersöka hur fyra elever beskriver och talar om sittlärande i sång och sin utveckling. Den visar hur eleverna beskriver sitt sångideal, sitt eget övandeoch sin egen personliga röst-utveckling. Den handlar också om hur eleverna tolkar lärarens instruktionerunder lektionstid och hur de omsätter den information de får i praktisk kunskap samtelevernas förståelse för det fysiologiska i röstapparaten. Studien behandlar tyst kunskap, sångmetodik,samspel mellan lärare och elev men också individens självkänsla, självkännedom och självinsikt.Resultatet visar att eleverna utifrån känsla, lyssnande och lärarens feedback bildar sig en förståelsesom övergår i kunskap. Studien visar att det krävs god självkännedom, gott självförtroende ochgod självinsikt för att man ska kunna lära sig och utvecklas som elev. Resultatet visar också påden komplexitet sånginlärningen innehåller, och att det till stor del handlar om tyst kunskap, menhur en metodik som här CVT-Complete Vocal Technique, kan hjälpa till med att ge den tysta kunskapenett språk.