du.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Synen på flerspråkiga elevers lärande: Ämneslärares inställningar till och kunskaper om flerspråkiga elevers språk- och kunskapsutveckling
2014 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Syftet med denna kvalitativa studie är att undersöka vilka kunskaper om och inställningar till flerspråkiga elevers lärande som framträder hos ämneslärare samt vilken syn ämneslärare har på sin egen roll i de flerspråkiga elevernas språk- och kunskapsutveckling. Studien fokuserar specifikt på ämneslärare som undervisar i grundskolans senare på skolor med ett mindre antal flerspråkiga elever och där man ännu inte har implementerat ett språkutvecklande arbetssätt. Den metod som använts är halvstrukturerade intervjuer och urvalet består av fyra lärare. I forskningsbakgrunden presenteras både forskning kring flerspråkiga elevers språk- och kunskapsutveckling och praktiska tillämpningar. Resultatet visar på att lärarna har erfarenhet av att undervisa flerspråkiga elever och engagemanget för de flerspråkiga eleverna och deras lärande lyser igenom. De visar också på förståelse för elevernas behov som överensstämmer med forskningen, t ex behovet av alternativa arbetsformer, modersmålsstöd och konkretisering. Hos de fyra lärarna framträder kunskaper om flerspråkiga elevers språk- och kunskapsutveckling. Dock varierar djupet i detta och vissa inom forskningen centrala delar såsom behovet av kognitiva utmaningar med stöttning nämns inte. Samtliga fyra lärare anser sig ha ett ansvar att anpassa undervisningen utifrån de flerspråkiga elevernas behov och är öppna för samarbete med andra för elevernas bästa. Slutsatserna utifrån studien är att ämneslärare kan ha stor förståelse för flerspråkiga elevers behov även om de inte har djupare insikt kring deras språk- och kunskapsutveckling samt att erfarenhet leder till kompetens. Studien visar också på att kompetensutveckling ändå behövs då vissa centrala delar inte verkar tillägnas genom erfarenhet.

Place, publisher, year, edition, pages
2014.
Keyword [sv]
Ämneslärare, flerspråkiga elever, språk- och kunskapsutveckling, inställningar, kunskaper, ämneslärarens roll
National Category
Specific Languages
Identifiers
URN: urn:nbn:se:du-16864OAI: oai:DiVA.org:du-16864DiVA: diva2:788161
Available from: 2015-02-13 Created: 2015-02-13

Open Access in DiVA

No full text

Specific Languages

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

Total: 127 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf