Allt runtomkring oss påverkar hur vi är och blir som människor, när vi kommer in i ett rum sägerrummet till oss vad vi förväntas göra därinne. Förskolans miljö är ofta utformad utan vidareeftertanke på vem den tilltalar. I denna uppsats berättar några förskollärare som jobbar medmetoden ”valstund” om hur de ser på miljöns betydelse för genus.Syftet med studien är att belysa och analysera en form av normkritisk genuspedagogik. Problemet äratt förskollärarna som jobbar med metoden Valstund på förskolan där studien är genomförd äroense om hur metoden fungerar och har olika syn på genuspedagogik. Resultatet visar även attbarnen till viss del är missnöjda med metoden.I analysen diskuteras bland annat hur det kommer sig att informanterna har så olika syn pågenuspedagogik samt hur det kommer sig att ingen av dem reflekterar över var demokratin kommerin, då barnen till viss del är missnöjda med metoden