du.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Matematik och bildskapande i förskolan: En intervjustudie med förskollärare
Dalarna University, School of Education, Health and Social Studies, Educational Work.
2015 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Syftet med studien är att ta reda på hur förskollärare ser på och förhåller sig till möjligheten att

använda bildskapande som verktyg för att belysa matematiken. Syftet är också att ta reda på om

förskollärare som arbetar på småbarnsavdelningar och syskonavdelningar har samma syn på ett

sådant arbete med bild och matematik, eller om det finns skillnader i synsätt. Med

småbarnsavdelningar avses avdelningar där barn i 1-3-års ålder vistas, och syskonavdelningar barn

i 3-5-års ålder. Metoden som valts för att nå syftet är kvalitativa intervjuer.

Enligt resultatet kan tre olika perspektiv urskiljas på möjligheten att använda bildskapande till att

synliggöra matematik. Ett synsätt innebar att matematik inte kan upptäckas i bildskapande,

förskollärarna kunde inte upptäcka några matematiska uttryck i verksamhetens bildskapande. Två

andra synsätt, som gav uttryck för en öppenhet inför att matematik och bildskapande kan existera

i samma aktivitet, var matematik som bonus och matematik som mål med bildskapandet. Skillnaden

mellan dessa två synsätt var om förskolläraren i efterhand hade upptäckt att bildaktiviteten även

hade belyst matematik, eller om förskolläraren medvetet hade styrt bildaktiviteten till att belysa

matematik.

Angående om synsätten skiljde sig mellan de förskollärare som arbetade på småbarns- och

syskonavdelningar gick det att urskilja vissa olikheter. Förskollärare på småbarnsavdelningar gav i

högre grad uttryck för att de hade upptäckt matematik i bildskapandet utan att vara medvetna om

det under själva genomförandet. Förskollärarna hade kommit till insikten under stunder av

reflektion, till exempel då de reflekterade över sin egen verksamhet för att förbereda sig inför

intervjun. Förskollärare som arbetade på syskonavdelningar beskrev oftare att de hade genomfört

bildaktiviteter där de medvetet hade uppmärksammat matematik. Matematiken var ett av målen

med bildaktiviteten.

Place, publisher, year, edition, pages
2015.
Keyword [sv]
Barn, matematik, bildskapande, förskola, förskollärare
National Category
Pedagogical Work
Identifiers
URN: urn:nbn:se:du-17060OAI: oai:DiVA.org:du-17060DiVA: diva2:792498
Available from: 2015-03-04 Created: 2015-03-04

Open Access in DiVA

No full text

By organisation
Educational Work
Pedagogical Work

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

Total: 181 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf