du.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Flippat Klassrum i matematik på högstadiet: Aktiva lärares upplevelser av undervisningsmodellen
Dalarna University, School of Education, Health and Social Studies, Educational Work.
2014 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Denna studie handlar om hur matematiklärare i årskurs 7-9 upplever undervisningsmodellenflippat klassrum. Studien utgår från två forskningsfrågor, vilka är hurmatematiklärare upplever att deras möjlighet till individualisering och formativ bedömningpåverkas av, samt hur de upplever att deras och eleverna motivation påverkas av,undervisningsmodellen flippat klassrum. Informationen är insamlad genom en webenkät.Resultatet visar att merparten av lärarna upplever det lättare att individualiseraundervisningen och att klassrumsklimatet blivit mer öppet för lärande vilket krävs för attformativ bedömning skall fungera. Lärarna använder tidsvinsten1 främst till att diskuteralösningar av uppgifter från läroboken, men även problemlösning utanför läroboken ärvanligt. Vad läraren gör med tidsvinsten som ett flippat klassrum medför är väsentligt förelevernas motivation och där lyfts det aktiva lärandet fram som en viktig del. En nackdelsom framkommit i studien är att man tappar den passiva inlärningen för oförbereddaelever. Har man ingen genomgång på lektionen riskerar elever som inte gjort läxan attuppleva svårigheter med att förstå sammanhanget vid arbetet på lektionen. Den främstaanledningen till att deltagande lärarna valt att flippa sin undervisning är individualisering.Detta arbeta har gett mig insikt i vikten av det aktiva lärandet, reflektionen som kan görainformationen till kunskap hos eleverna.

Place, publisher, year, edition, pages
2014.
Keyword [sv]
Matematiklärares undervisningssituation; flippat klassrum; individualisering; formativ bedömning; åk 7-9; lärares motivation; elevers lust att lära matematik.
National Category
Pedagogical Work
Identifiers
URN: urn:nbn:se:du-17121OAI: oai:DiVA.org:du-17121DiVA: diva2:794125
Available from: 2015-03-10 Created: 2015-03-10

Open Access in DiVA

No full text

By organisation
Educational Work
Pedagogical Work

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

Total: 56 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf