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Le Programme d’études de français: Une étude comparative entre la Suède et l’Angleterre
Dalarna University, School of Humanities and Media Studies, French.
2015 (French)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [fr]

Comme futur professeur de lycée de français, et avec l’espoir d’avoir la chance d’en-seigner aussi bien en Suède qu’en Angleterre, un intérêt personnel s’est développé sur la façon dont la langue française est enseignée. Par conséquent, une étude comparative a été faite des deux programmes d’études, particulièrement au lycée. Le mémoire com-mence par un examen des liens historiques entre les deux pays et la France et nous discutons pourquoi le français est offert à partir d’un âge plus jeune en Angleterre qu’en Suède. Cela est principalement dû au fait que le français est une langue "seconde" en Angleterre alors qu’en Suède, c’est une langue plutôt "troisième" et l’apprentissage de l’anglais est plus important.

L’objectif principal de ce mémoire est d’acquérir une meilleure compréhension des programmes d’études de français en Suède ainsi qu’en Angleterre, avec le but d’analyser les différences importantes entre les deux pays. Trois aspects sont abordés: l’importance de donner aux enseignants la liberté de décider du contenu du cours, l’im-portance d’enseigner dans la langue cible, et les avantages de passer des examens.

Abstract [en]

As a future high school French teacher, with the hope to teach in both Sweden and England, a personal interest has developed in how French is taught. Therefore, a com-parative study has been made of the two syllabuses, with focus on high school. The thesis begins with an overview of the historical ties between the two respective coun-tries and France and a discussion why French is offered from a younger age in England than in Sweden. This is mainly due to the fact that French is a "second" language in England while in Sweden it is a "third" language and learning English is more im-portant.

The main objective of this thesis is to gain a better understanding of the French syllabus in Sweden and England, with the aim of analysing the significant differences between the two countries. Three aspects are discussed: the importance of giving teach-ers the freedom to decide the content of the course, the importance of teaching in the target language, and the benefits of exams.

Place, publisher, year, edition, pages
2015.
National Category
General Language Studies and Linguistics
Identifiers
URN: urn:nbn:se:du-17206OAI: oai:DiVA.org:du-17206DiVA: diva2:798353
Available from: 2015-03-26 Created: 2015-03-26

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