Syftet med denna empiriska studie är att synliggöra hur digitala verktyg används i bildundervisningen för unga i åldrarna 9-13. Studien behandlar två frågeställningar som lyder
Hur gör bildlärare idag för att inkludera digitala verktyg i bildundervisningen, med fokus på årskurs 4-6?
Hur talar eleverna (årskurs 4-6) om digitala verktyg som ingår i bildundervisningen?
Metoden för forskningen är kvalitativ där både intervjuer med lärare och elever samt observationer under lektion användes som sedan analyserats som diskursanalys. Studien visar att lärare bland annat använder sig av lärplattor i sin bildundervisning men att det kan se olika ut på olika skolor, det utmärks bland annat av hur eleverna talar om digitala verktyg. I diskussionen analyseras resultatet med bakgrund och tidigare forskning utifrån två olika diskurser; en teknisk och en visuell.