Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE credits
Syftet med studien är att få ökad kunskap om lärares erfarenheter av och uppfattningar om att
använda den interaktiva skrivtavlan i matematikundervisning samt hur den påverkar elevers
lärande i matematik. Studien visar att skrivtavlan används huvudsakligen som ett
demonstrationsverktyg för läraren vid exempelvis genomgångar och repetition. Den tillhörande
dokumentkameran används flitigt. Skrivtavlan används också för att visa film och TV-program
och ibland för att söka på internet.
Eleverna interagerar med skrivtavlan när de till exempel löser uppgifter i matematik. Detta sker
både enskilt och i par. Interaktion mellan elev och skrivtavlan sker även då surfplattor kopplas
upp mot skrivtavlan. Det är vanligt att eleverna redovisar arbeten med hjälp av skrivtavlan.
De faktorer som skapar möjligheter till användning är skrivtavlans unika egenskaper och ”Det får
igång eleverna”. Skrivtavlans unika egenskaper innebär till exempel funktionen som gör det
enkelt att spara och plocka fram sparade dokument samt enkelheten i att snabbt byta aktivitet.
Citatet ”Det får igång eleverna” avser skrivtavlans påverkan på elevers delaktighet och fokus,
faktorer som upplevs öka när skrivtavlan involveras i undervisningen. De faktorer som upplevs
som hinder är lärarens kunskap om verktyget och tekniska problem. Tiden är ett hinder för
lärarnas egen kunskapsinhämtning men kan också verka som möjlighet då tid kan skapas för
enskilda elever när skrivtavlan används i ett stationssystem i undervisningen.
2015.