du.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Läsläxa – läsinlärning i hemmet?: En studie i föräldrars och lärares inställning till läsläxa somläsinlärningsmetod
Dalarna University, School of Education, Health and Social Studies, Educational Work.
2015 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Förmågan att kunna läsa är en viktig nyckel till att lyckas i ett demokratiskt samhälle, då detockså är en nyckel till att lyckas i skolans samtliga ämnen. Läxa är ett fenomen som inte längrefinns inskriven i läroplanen, trots detta har läsläxa stark tradition i den svenska skolan.Utbildning ska vila på vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet, läsläxa är något sommånga lärare använder som en metod i läsinlärningen. I uppsatsens bakgrundsavsnitt gesläsaren en bakgrund till varför fenomenet är värt att beforskas.I det här arbetet undersöks i vilket syfte lärarna ger läsläxa, samt vilka effekter som förväntasuppnås med läsläxa som metod. Det undersöks också hur föräldrar och barn arbetar medläsläxan hemma och hur föräldrarna upplever målen med läsläxan. Syftet har varit att få insikt ihur lärarnas formulerade syfte förmedlas till hemmet, samt hur hemmet upplever att läsläxannår upp till de förväntade effekterna och hur föräldrarna i sin tur ser på sina möjligheter attdelta i läsinlärningen. De teoretiska perspektiv som lagts på undersökningen är ettsociokulturellt och ett relationellt perspektiv. För att samla in data till uppsatsen användes enkvalitativ metod tillsammans med en kvantitativ metod. Två lärare intervjuades och deras svarlåg sedan till grund för den enkät som skickades ut till föräldrarna.Resultatet av undersökningen visar att lärarna och föräldrarna har en relativt samstämmig bildav fenomenet läsläxa. Lärarna är positivt inställda till läxor och anser att läsläxan är en viktigdel i elevernas läsinlärning. Lärarna uppger att de ofta får positiv kritik för läsläxorna.Föräldrarnas enkätsvar ger en bild av att läsläxorna har en positiv effekt på eleverna. Lärareoch föräldrar samspelar i läsinlärningen, dock uppger en del föräldrar att läxan är svår atthinna med. Trots det positiva gensvaret som lärarna uppger sig få från hemmen oroar siglärarna för likvärdigheten. Alla föräldrar som besvarat enkäten menar dock att de kan ellerdelvis kan stötta sitt barn i läsinlärningen, samt hjälpa barnet med läsläxan.Resultatet tolkas utifrån ett sociokulturellt, samt ett relationellt perspektiv. Dessatolkningsperspektiv visar att lärarna låter läsläxan vara en aktivitet de anser kan skapamöjlighet till lärande i samarbete med hemmet. Enligt enkätsvaren verkar de allra flesta tyckaatt läsläxan är en bra metod, samt att läsläxan är individanpassad. I enkäterna framkommer attföräldrarna anser att läraren och föräldern bör ha ett delat ansvar för läsinlärningen.

Place, publisher, year, edition, pages
2015.
Keyword [sv]
läsläxa, läsinlärning
National Category
Pedagogical Work
Identifiers
URN: urn:nbn:se:du-17590OAI: oai:DiVA.org:du-17590DiVA: diva2:814507
Available from: 2015-05-27 Created: 2015-05-27

Open Access in DiVA

No full text

By organisation
Educational Work
Pedagogical Work

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

Total: 99 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf