Syfte och frågeställningar: Syftet med denna studie är att undersöka elevers uppfattningar om vilka moment som de bedöms i samt vad det är betygen grundar sig på i ämnet idrott och hälsa.
Vilka förmågor uppfattar eleverna att de bedöms i inom ämnet idrott och hälsa?
Vad tror eleverna att läraren utgår ifrån vid bedömning?
Metod: Denna studie gjordes med elever i årskurs 4-6 på en mellanstadieskola i Mellansverige. För att svara på syfte och frågeställningarna användes enkäter som metod.
Resultat: Endast hälften av de deltagande eleverna svarar att läraren har gått igenom kunskapskraven för årskurs 6 i ämnet idrott och hälsa. Svaren på vilka moment som bedöms skiljer sig åt mellan årskurserna, rörelse till musik och orientering svarar de flesta i alla tre årskurser. Lärarens utgångspunkt vid bedömning har majoriteten av de deltagande eleverna koll på. Det var flest elever i årskurs 6 som skulle göra agera annorlunda på lektionerna i idrott och hälsa om de visste vilka mål de ska uppnå, de motiverade svaret att de skulle kämpa hårdare och sträva mot ett högre betyg.
Diskussion: Att årskurs 6 har fått betyg i ämnet redan. Rörelse till musik och orientering har eleverna precis haft i undervisningen vilket kan bidra till att de flesta har koll på att det är förmågor som bedöms i ämnet.