du.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Lärares tillvägagångssätt vid bedömning: En systematisk litteraturstudie om hur tillfrågade lärare, till elever i lägre årskurser, bedömer elevers visade kunskaper i förhållande till kunskapskraven och vilka eventuella svårigheter och möjligheter som finns
Dalarna University, School of Education, Health and Social Studies, Educational Work.
2015 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Enligt samhällsdebatten kan lärare lätt begå misstaget att vid bedömning av elevers kunskaper göra det lätt mätbara till det viktiga. Den här systematiska litteraturstudien har till syfte att undersöka hur tillfrågade lärare till elever i lägre årskurser bedömer elevers visade kunskaper i förhållande till kunskapskraven samt vilka eventuella svårigheter och möjligheter som finns. Aktuell vetenskaplig litteratur har granskats och analyserats. Studiens resultat baseras på tillfrågade lärares svar från tre licentiatavhandlingar skrivna av Helena Sjunnesson, Maj Törnvall och Sanna Wettergren samt en magisteruppsats skriven av Elisabeth Eriksson. Databaser som använts för att söka aktuell forskning är Avhandlingar.se, SwePub, Google, DIVA, LIBRIS och ERIC. Litteraturstudiens slutsats är att tillfrågade lärare är positivt inställda till bedömning och ser möjligheter att genom bedömning följa eleverna i deras lärandeprogression. Lärarna upplever dock en viss svårighet att bedöma elevernas visade kunskaper i förhållande till kunskapskraven. De behöver således en vedertagen bedömningspolicy att bedöma efter och utföra sambedömning. Detta för att möjliggöra en likvärdig utbildning, vilket är ett av skolans uppdrag (Skolverket 2011b, s. 8).

Place, publisher, year, edition, pages
2015.
Keyword [sv]
lärare, lägre årskurser, bedömning, svårigheter, möjligheter
National Category
Pedagogical Work
Identifiers
URN: urn:nbn:se:du-18194OAI: oai:DiVA.org:du-18194DiVA: diva2:826313
Available from: 2015-06-25 Created: 2015-06-25

Open Access in DiVA

No full text

By organisation
Educational Work
Pedagogical Work

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

Total: 205 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf