du.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Att vända en trend – nya vägar till förståelse: En kvalitativ studie av lärares läsförståelseundervisning i årskurs 4-6.
Dalarna University, School of Education, Health and Social Studies, Educational Work.
2015 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

De nedslående resultaten av svenska elevers läsförståelse i PIRLS 2011 har medfört att diskussionerna kring utvecklingen av läsförståelseundervisningen har ökat. Skolverket har i olika rapporter och stödjande material uppmanat till en förändrad läsförståelseundervisning där lässtrategier står i fokus. I ett försök till en förbättrad läsförståelseundervisning har privata satsningar gjorts och under vårterminen 2014 lanserades läromedlet En läsande klass. Däremot saknas det omfattande svensk forskning på området. Syftet med denna studie var därför att undersöka hur undervisande lärare i årskurs 4-6 ser på sin läsförståelseundervisning och användandet av läsförståelsestrategier samt hur de bedömer elevernas läsförståelse. Undersökningen genomfördes med en kvalitativ metod som bestod av semistrukturerade intervjuer. Fem lärare, som undervisar i svenska och använder sig av läsförståelsestrategier i sin undervisning intervjuades. Resultatet visade att lärarna fokuserar sin undervisning på skönlitteratur och att det inte stod klart i vilka ämnen strategierna skulle användas. Att införa undervisning i läsförståelsestrategier och bedömning av hur eleverna använder dessa är ett krävande förändringsarbete och studien visar att det behövs fortbildning i arbetet med läsförståelsestrategier för att lärare i alla ämnen ska ha möjlighet att utföra ett kvalitetssäkert arbete.

Place, publisher, year, edition, pages
2015.
Keyword [sv]
läsförståelsestrategier, formativ bedömning, läsförståelse, explicit undervisning, faktatexter.
National Category
Pedagogical Work
Identifiers
URN: urn:nbn:se:du-18361OAI: oai:DiVA.org:du-18361DiVA: diva2:827639
Available from: 2015-06-29 Created: 2015-06-29

Open Access in DiVA

No full text

By organisation
Educational Work
Pedagogical Work

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

Total: 76 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf