Elever idag växer upp i ett samhälle med digitala miljöer som en självklar del av sin vardag, de är
väl förtrogna i användningen av den digitala tekniken. För att möta dessa elever i skolan utmanas
undervisningen i klassrummet. Alltmer teknik integreras även i skolan och det medför att skolans
organisation och villkor förändras, det ställer nya krav på skolan och lärare. Det finns många
studier som funnit tydliga tecken på att IKT i lärandet ökar elevernas motivation och
engagemang. Syftet med denna studie är att undersöka vilken inställning och motivation lärare i
åk F-9 har till användning av den tekniska utrustning de har tillgång till, och hur IKT kan få en
naturlig plats i klassrummet genom undervisning i naturvetenskapliga ämnen samt matematik.
Rapporter visar att svenska elevers kunskaper i matematik och naturvetenskap har försämrats.
Tror lärarna att de kan motivera eleverna bättre genom användning av IKT? Nio pedagoger
deltog i studien där enkät och intervju använts som metod. Resultatet av studien stämmer
överens med tidigare forskning som visar att lärare sällan eller aldrig använder IKT i sin
undervisning i matematik eller naturvetenskap. Däremot är de flesta positiva till användning av
IKT. För att motivera lärare att öka användandet i undervisningen krävs, enligt studiens resultat,
att lärare får bättre tillgång till utrustning, mer tid för planering och fortsatt kompetensutveckling.
2015.
IKT, digitala verktyg, grundskolan, matematikundervisning, naturvetenskapsundervisning