Syftet med denna studie är att ta reda på hur digitalt spelbaserat lärande via ökad motivation kan utveckla elever i årskurs 1-6:s förmågor i matematik. En systematisk litteraturstudie har genomförts för att besvara studiens frågeställningar. Arbetssättet har inneburit att systematiskt söka efter tidigare studier inom området och sammanställa dessa. Endast studier som behandlar en av de fem förmågor läroplanen fastslår att elever i årskurs 1-6 ska utveckla har hittats. Denna förmåga är procedurförmågan. Resultaten från studierna visar att spelbaserat lärande kan öka elevers procedurförmågor i matematik mer än andra undervisningsmetoder. Digitala spel där elever får inre motivation ökar elevers procedurförmågor ytterligare. Studien visar dock inte entydigt att spelbaserat lärande utvecklar elevers procedurförmågor i högre grad än annan undervisning med digital teknik. Studien visar att elevers kön inte påverkar elevers utvecklande av procedurförmågor vid digitalt spelbaserat lärande. Det gör dock elevers tidigare procedurförmågor i matematik, där tidigare svagpresterande elever ökar sina procedurförmågor mest och skillnaden mellan eleverna utjämnas.