Dalarna University's logo and link to the university's website

Syftet med denna studie var att få kunskap om hur olika undervisningssituationer kan se ut där

laborativt material används i matematikundervisningen i årskurs 1-3. Syftet med studien var även

att få kännedom om ett antal lärares syn på laborativt material i matematikundervisningen.

Genom en kvalitativ fallstudie har fem lektionsobservationer gjorts samt efterföljande

lärarintervjuer. Tekniker som använts vid observationerna och intervjuerna var

observationsschema, frågeguider samt ljudupptagning under intervjuerna. Studien visar att lärarna

uppfattar laborativ matematikundervisning som en aktivitet där något material används som

eleverna fysiskt kan plocka med. Det förekommer två olika förhållningssätt på hur materialet

används dels för att visa och förklara för enskild elev samt ett undersökande arbetssätt där alla

elever arbetar tillsammans med materialet. Syftet med laborativt material är att göra

undervisningen mer konkret och verklighetsbaserad för eleverna vilket lärarna också ser som

fördelar vid laborativt arbete. I studien framkommer även att ett laborativt arbetssätt används för

att motivera och för att eleverna ska kommunicera. Lärarna tar också upp olika nackdelar och

svårigheter med laborativt arbete vilka innebär att eleverna leker med materialet, anser att det är

pinsamt att använda, högre ljudnivå och slutligen att eleverna kan fastna i det konkreta.