du.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Lämpliga läsförståelsestrategier för årskurs F-3: En systematisk litteraturstudie om olika läsförståelsestrategier för svenska årskurser F-3
Dalarna University, School of Education, Health and Social Studies, Educational Work.
2015 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
Suitable reading comprehension strategies in the F-3 (English)
Abstract [sv]

Bakgrund: Läsförståelsestrategier är mentala aktiviteter som läsaren väljer att sätta i

handling för att tillägna sig, organisera, fördjupa information och ta emot information

från en text. Läsförståelsestrategier används för att läsaren ska kunna övervaka och själv

kunna styra över sin egen läsförståelseförmåga per automatik.

Syfte: Syftet med denna systematiska litteraturstudie är att undersöka lämpliga

läsförståelsestrategier som används för årskurs f-3 utifrån vetenskaplig forskning och

olika forskares syn. Samt undersöka vilka läsförståelsestrategier som är framgångsrika i de

lägre årskurserna.

Metod: Metoden för denna undersökning är en systematisk litteraturstudie. Genom

denna metod har studiens frågeställningar besvarats där vetenskaplig litteratur granskats

och analyserats. De databaser som använts är ERIC, DiVa, DiVA@Högskolan Dalarna,

DiVA@Uppsala Universitet, Summon, Google Scholar och Forskning.se. Det har också

gjorts manuella sökningar via bibliotekets hyllor, bibliotekarie och andra avhandlingar

samt böckers referenslistor.

Resultat: RT, TSI och CORI är läsförståelsestrategier som är lämpliga för lägre

årskurser. Det är viktigt att pedagogen noga förklarar för eleverna varför olika

läsförståelsestrategier används.

Diskussion: I Sverige idag ligger inte mycket fokus på att undervisa i

läsförståelsestrategier vilket måste förbättras i de svenska skolorna.

Fortsatt forskning: Förslag till fortsatt forskning skulle exempelvis kunna vara att

undersöka internationella skolor och deras lässtrategier. Det hade också varit intressant

att undersöka vilka läsförståelsestrategier som används hos elever med läs-och

skrivsvårigheter.

Place, publisher, year, edition, pages
2015.
Keyword [sv]
Läsförståelse, lässtrategier, läsförståelsestrategier, explicit läsförståelse, reading comprehension, f-3
National Category
Pedagogical Work
Identifiers
URN: urn:nbn:se:du-19008OAI: oai:DiVA.org:du-19008DiVA: diva2:846068
Available from: 2015-08-14 Created: 2015-08-14

Open Access in DiVA

No full text

By organisation
Educational Work
Pedagogical Work

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

Total: 142 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf