Syfte: Syftet med studien är att undersöka vad aktuell forskning säger om hur man bör arbeta
med elever i årskurs 1-3 för att främja deras skrivutveckling.
Bakgrund: Resultat visar att elevernas kunskaper inom skrivning är hälften så bra som deras
kunskaper inom läsning. Egna erfarenheter visar att elever ofta har svårigheter i att formulera
texter för olika syften.
Metod och urval: Metoden för denna studie är en systematisk litteraturstudie som innebär att
man via olika databaser söker, bearbetar och analyserar relevant forskning inom
forskningsområdet.
Resultat: Studiens resultat visar att det finns arbetsmetoder och arbetsuppgifter i hur man bör
utforma undervisningen med elever i årskurs 1-3 för att främja deras skrivutveckling.