Detta examensarbete redovisar en systematisk litteraturstudie där en undersökning om
undervisning och andraspråkselevers matematiska språk har genomförts. Syftet med studien var
att undersöka hur undervisning kan genomföras för att gynna andraspråkselevers utveckling av
ordförrådet i det matematiska språket. Matematik är ett ämne där språk spelar stor roll och
undervisningen bör genomföras med tanke på språkutveckling. Det matematiska språket är
svårare än det vardagliga språket och kulturen kan ha betydelse för hur matematikuppgifter
tolkas. Ett brett matematiskt ordförråd underlättar för att utveckla det matematiska språket.
Ämnet är relevant eftersom PISA-undersökningen 2012 har visat att andraspråkselever presterar
lägre i matematik än vad elever födda i Sverige gör. Analysen av det valda materialet har visat att
när undervisningen genomförs utifrån det sociokulturella perspektivet där språk och
kommunikation är centrala delar kan andraspråkselever ges möjlighet att utveckla det
matematiska språket. Lärande ses som en social process i detta perspektiv och andraspråkselever
kan gynnas av att få lära tillsammans med andra. Undervisningen kan med fördel genomföras
med konkreta material som bilder och olika föremål som leksaker. Läraren bör ha höga
förväntningar på andraspråkselever för att ge dem möjlighet att utvecklas inom matematikämnet.
2015.
andraspråkselever, matematiskt språk, matematiskt ordförråd.