du.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Formativ bedömning i matematik: En litteraturstudie om hur formativ bedömning effektivt kan stärka och motivera elevers lärande i matematik i årskurs 1-3.
Dalarna University, School of Education, Health and Social Studies, Educational Work.
2015 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Syftet med denna studie har varit att söka kunskap om vilka faktorer som gör formativ

bedömning till en effektiv bedömningsmetod och samtidigt stärker elevers lärande i ämnet

matematik. Syftet har också varit att få kunskap om vilka faktorer inom den formativa

bedömningen som kan leda till ökad motivation för elever i ämnet matematik. Studiens

frågeställningar riktar sig mot elever i årskurs 1-3. För att besvara studiens frågeställningar är arbetet utformat som en systematisk litteraturstudie vilket innebär att frågorna har ställts till tidigare forskning. Resultatet visar att de faktorer som effektivt stärker elevers lärande har ett tydligt samband med de faktorer som ökar elevers motivation. De matematiska exempel som påträffades i den forskning som utgör studiens resultat är få, dock indikerar resultatet ändå att ett medvetet arbete med de fem nyckelstrategier inom formativ bedömning som redogörs för i studiens bakgrund och resultat effektivt stärker elevers lärande och leder till ökad motivation oavsett vilket ämne den formativa bedömningen tillämpas i. Detta verkar gälla så länge ett sociokulturellt och pragmatiskt perspektiv på lärande råder. Resultatet visar också att en fungerande kommunikation och interaktion mellan lärare och elever samt elever emellan är viktigt för att den formativa bedömningen ska fungera effektivt och motiverande. Även lärarens insats har en avgörande roll i den formativa bedömningen för att effektivt stärka elevers lärandesamt öka elevers motivation i ämnet matematik.

Place, publisher, year, edition, pages
2015.
Keyword [sv]
formativ bedömning, matematik, lärande, effektivitet, motivation, årkurs 1-3
National Category
Pedagogical Work
Identifiers
URN: urn:nbn:se:du-19102OAI: oai:DiVA.org:du-19102DiVA: diva2:848716
Available from: 2015-08-26 Created: 2015-08-26

Open Access in DiVA

No full text

By organisation
Educational Work
Pedagogical Work

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

Total: 74 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf