I den här litteraturstudien undersöks ämnet historia där intresseområdet är museetsbetydelse för historieundervisningen. Tidigare forskning inom området studeras för att sökasvar på hur elevers lärande utifrån museibesök kan beskrivas jämfört med ett mertraditionellt lärande i historia. Vilka är försutsättningarna för att lärandet kan äga rum? Kanstudiebesök på museum öka elevernas historiemedvetande och nyfikenhet på historia? I såfall hur? Denna studie är en allmän litteraturstudie där sökning efter vetenskapliga artiklaroch rapporter har gjorts i olika databaser. Databaserna som har använts för sökning är LIBRISoch Google Scholar. Efter att ha sökt i databaserna gjordes ett urval och slutligen användestvå avhandlingar samt två pilotstudier, två fallstudier samt en forskningsöversikt.Resultatet av studien visar på vikten av elevernas delaktighet och förutsättningar tillkommunikation och dialog under och efter museibesöket för att lärandet ska äga rum.Forskning visar också att museet kan erbjuda upplevelser och praktiska moment som ettkomplement till den ordinarie klassrumsundervisningen där läroboken ofta ärutgångspunkten.