Syftet med arbetet är att undersöka hur lärare på en högstadieskola upplever implementering av entill-en i undervisningen och vad det inneburit för dem i deras arbete. Metoden för undersökningen ärkvalitativ och består av intervjuer med sex lärare på en högstadieskolan där alla elever och lärarehar tillgång till egen dator under sin skoltid, arbetstid och fritid. Resultatet visar att lärarna använderdatorn i sin undervisning men deras syfte med datorn i undervisningsmomentet varierar. Några avlärarna använder datorn som ordbehandlare och uppslagsverk medan andra har intentionen attdatorn i undervisningen ska innebära en pedagogisk vinst och hjälpa eleverna i deras skapande avkunskap. Resultatet tyder på att det saknas en sammanhållen pedagogisk teori när det gäller dator iundervisningen som lärarna kan förhålla sig till vid planerandet av undervisningsmoment och iundervisningssituationerna.