du.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • chicago-author-date
  • chicago-note-bibliography
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Blir skolan bättre med varsin dator: En undersökning av lärarkårens uppfattningar kring 1:1 projekt på en gymnasieskola
Dalarna University, School of Education, Health and Social Studies, Educational Work.
2015 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Denna uppsats behandlar IKT i skolan. Det är en undersökning som fokuserar på en

gymnasieskola som har implementerat 1:1. Uppsatsen har ett longitudinellt perspektiv där

effekterna av denna implementering följs över tid. Detta görs genom intervjuer med ett urval av

skolans lärare. Uppsatsens syfte har varit att försöka avgöra vad som krävs för en lyckad

implementering och om berörda skola kan anses ha gjort det eller inte. Resultatet visar att

förväntningarna på implementering av 1:1 som fanns hos lärarkåren inte har infriats och att

pedagogiken sällan förändras även om verktygen till hands gör det. Det finns ingen nationell

strategi för hur IKT ska användas i skolan, ingen vägledning för skolor att ta stöd i när det gäller

IKT-relaterade frågor och problem. Inte heller finns det från styrande myndighet något definierat

paraplybegrepp som återkommer i styrmedel. Ett sådant hade troligen bidragit till att klargöra och

fylla de didaktiska frågorna hur, vad och varför med ett givet innehåll för IKT i skolan. Det

viktigaste för att en skola ska lyckas med en implementering av IKT i formen av 1:1 är att det

finns en given och uttalad strategi för hur man ska gå tillväga. Någon sådan finns inte på skolan

förutom det uttalade målet att använda ipads i så stor utsträckning som möjligt. Alla identifierade

utvecklingsområden för att uppnå en lyckad implementering av 1:1 är avhängiga att man har

besvarat grundläggande frågor om vad man vill med 1:1 och hur man vill att det ska gå till.

Annars finns risk att förväntningar på IKT inte infrias, att effekterna sällan blir de man hoppas

på, att upplevda problem består och att nya kan tillkomma när strategin saknas. Resultatet för

berörda skola visar att så har varit fallet, samtidigt som lärares förväntningar möjligen varit

orimliga med tanke på att det inte har uttalats tydliga mål eller strategier för implementeringen av

1:1. Mot basis av det går det egentligen inte att besvara mitt syfte på ett tillfredställande sätt.

Däremot finns det en oväntad konsekvens av att man saknar en strategi. Det har uppstått en

kollegial reflektion och diskussion som ifrågasätter nyttan med IKT i skolan. En diskussion som

väger det demokratiska uppdraget och kunskapsuppdraget mot varandra.

Place, publisher, year, edition, pages
2015.
Keyword [sv]
Digital kompetens, IKT, En till en, 1:1
National Category
Pedagogical Work
Identifiers
URN: urn:nbn:se:du-20389OAI: oai:DiVA.org:du-20389DiVA: diva2:881227
Available from: 2015-12-10 Created: 2015-12-10

Open Access in DiVA

No full text

By organisation
Educational Work
Pedagogical Work

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

Total: 45 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • chicago-author-date
  • chicago-note-bibliography
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf