du.sePublications
Change search
ReferencesLink to record
Permanent link

Direct link
Minus och minus blir plus: Förklaringsmodeller kring negativa tal
Dalarna University, School of Education, Health and Social Studies, Educational Work.
2015 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Den här studien syftar till att undersöka på vilket sätt negativa tal presenteras för elever och på vilket sätt eleverna förstår beräkningar med negativa tal. För att ta reda på vilka förklarings-modeller som finns i läromedel har en kvantitativ innehållsanalys gjorts av ett antal läromedel som används på olika nivåer i svenska skolor. Elevernas användning av förklaringsmodeller har undersökts genom intervjuer av elever som löser uppgifter. Studien visar att läromedlen ofta bara har en eller två förklaringsmodeller och att den ena oftast är en regelmodell av typen "minus och minus blir plus". Eleverna visade större variation av förklaringsmodeller än läro-medlen gjorde, men trots att eleverna hade en hög andel korrekta svar var den relationella för-ståelsen för många av uppgifterna låg.

Place, publisher, year, edition, pages
2015.
Keyword [sv]
Negativa tal, läromedel, förklaringsmodeller, relationell förståelse
National Category
Pedagogical Work
Identifiers
URN: urn:nbn:se:du-20444OAI: oai:DiVA.org:du-20444DiVA: diva2:884907
Available from: 2015-12-17 Created: 2015-12-17

Open Access in DiVA

No full text

By organisation
Educational Work
Pedagogical Work

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

Total: 18 hits
ReferencesLink to record
Permanent link

Direct link