Syftet med undersökningen är att skapa djupare förståelse kring hur några pedagoger uppfattar och arbetar med pedagogisk dokumentation och barns inflytande i den vardagliga verksamheten samt att undersöka vilka möjligheter och hinder som finns i dokumentationsarbetet.
En fenomenografisk ansats har använts i genomförandet av studien för att synliggöra de uppfattningar som funnits bland pedagogerna.
Studiens empiri har samlats in genom en semistrukturerad intervjuform, där fyra verksamma pedagoger från en förskola deltagit.
För att åstadkomma ett välfungerande arbete med pedagogisk dokumentation och barns inflytande, visar resultatet att det krävs mycket kunskap och engagerade pedagoger. En förutsättning är att är att förskollärarna har ett förhållningssätt som handlar om att skapa goda och respektfulla relationer, där barn och vuxna utforskar och undersöker tillsammans. Barnen måste vara delaktiga i dokumentationsprocesserna och grunden till en fungerande verksamhet i förskolan är att pedagogerna utvecklas och strävar åt samma håll. Arbetet med pedagogisk dokumentation och barns inflytande blir i så fall en integrerad del i vardagen.