du.sePublications
Change search
ReferencesLink to record
Permanent link

Direct link
"Möjligheterna är oändliga egentligen": En fenomenografisk studie om fyra pedagogers arbete med pedagogisk dokumentation och barns inflytande i förskolan
Dalarna University, School of Education, Health and Social Studies, Educational Work.
2015 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Syftet med undersökningen är att skapa djupare förståelse kring hur några pedagoger uppfattar och arbetar med pedagogisk dokumentation och barns inflytande i den vardagliga verksamheten samt att undersöka vilka möjligheter och hinder som finns i dokumentationsarbetet.

En fenomenografisk ansats har använts i genomförandet av studien för att synliggöra de uppfattningar som funnits bland pedagogerna.

Studiens empiri har samlats in genom en semistrukturerad intervjuform, där fyra verksamma pedagoger från en förskola deltagit.

För att åstadkomma ett välfungerande arbete med pedagogisk dokumentation och barns inflytande, visar resultatet att det krävs mycket kunskap och engagerade pedagoger. En förutsättning är att är att förskollärarna har ett förhållningssätt som handlar om att skapa goda och respektfulla relationer, där barn och vuxna utforskar och undersöker tillsammans. Barnen måste vara delaktiga i dokumentationsprocesserna och grunden till en fungerande verksamhet i förskolan är att pedagogerna utvecklas och strävar åt samma håll. Arbetet med pedagogisk dokumentation och barns inflytande blir i så fall en integrerad del i vardagen.

Place, publisher, year, edition, pages
2015.
Keyword [sv]
förskola, pedagogisk dokumentation, barns inflytande, delaktighet, pedagogiskt arbete
National Category
Pedagogical Work
Identifiers
URN: urn:nbn:se:du-20840OAI: oai:DiVA.org:du-20840DiVA: diva2:897637
Available from: 2016-01-26 Created: 2016-01-26

Open Access in DiVA

No full text

By organisation
Educational Work
Pedagogical Work

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

Total: 20 hits
ReferencesLink to record
Permanent link

Direct link