Syftet med denna litteraturstudie har varit att belysa vad tidigare forskning visat har
betydelse för andraspråkelevers förståelse av naturvetenskapliga begrepp samt
tillägnande av naturvetenskapliga ämneskunskaper i grundskolan. Detta syfte
besvarades utifrån två frågeställningar där den första svarade på vilka svårigheter som
framgått vid undervisning av andraspråkselever i naturvetenskap och den andra visade
på framgångsrika strategier.
Studiens metod har varit en systematisk litteraturstudie vilket innebär att all sökning
och bearbetning av litteraturen redovisats. Sökning efter litteratur har skett i
databaserna Summon, ERIC, Ebsco, avhandlingar.se samt i tidskriften NorDiNa.
Utifrån studiens frågeställningar, avgränsningar och kvalitetsgranskning valdes de nio
artiklar ut som ligger till grund för denna studie.
Resultatet av denna studie visar att undervisning av andraspråkselever i
naturvetenskap innebär svårigheter i form av organisationsproblem, lärares bristande
tro på den egna förmågan, tidsbrist, språkliga barriärer samt lärarens förmåga att
anpassa undervisningen efter andraspråkelevernas olika nivå och kultur. De
framgångsrika strategier som resultatet påvisat är stöttning, kommunikation,
ämnesöverskridande undervisning, professionsutveckling, anpassade instruktioner
och arbetsmaterial, engagerande undervisning samt att arbeta utforskande eller
praktiskt.
2016.