du.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • chicago-author-date
  • chicago-note-bibliography
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Inkludering av barn i behov av särskilt stöd: Några pedagogers förhållningsätt
Dalarna University, School of Education, Health and Social Studies, Educational Work.
2015 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
Inclusion of children in need of special support (English)
Abstract [sv]

I denna studie har syftet varit att ta reda på hur några pedagoger i ett förskolområde resonerar kring arbetet med att inkludera barn i behov av särskilt stöd i barngruppen. Den metod som användes var kvalitativa intervjuer. Genom det fick pedagogerna berätta hur de resonerade kring arbetet utifrån olika frågeställningar. I resultatet framkom det att de pedagoger som deltog i studien ansåg att arbetet var viktigt för barn i behov av särskilt stöd men pedagogerna ansåg även att det var minst lika viktigt för alla de andra barnen som vistas i förskolan. De menade att arbetet var givande, roligt och något som de alla ansåg var en utmaning. Barn i behov av särskilt stöd menade pedagogerna var barn som behövde lite extra och att det kan bero på många olika saker samt att de inte behövde vara ett barn som har en diagnos. Inkludering ansåg de innebar att barnets deltagande i aktiviteter anpassades utifrån barnets förutsättningar och förmågor. De framkom även att tidsbrist och stora barngrupper påverkade pedagogernas arbete negativt eftersom de upplevde att de inte alltid fick tiden att räcka till. Slutsatser som kunde dras var att pedagogers förhållningsätt och attityder påverkade barn i behov av särskilt stöds möjligheter till inkludering i barngruppen. Pedagogernas förutsättningar som stora barngrupper och tidsbrist påverkade också pedagogernas möjligheter till att utföra det arbete som de ville och ansåg ska göras, vilket i sin tur påverkade det stöd som alla barn har rätt till enligt läroplanen (Lpfö 98, rev 2010, s. 5,11).

Place, publisher, year, edition, pages
2015.
Keyword [sv]
Förskola, pedagoger, förhållningsätt, inkludering, barn i behov av särskilt stöd.
National Category
Pedagogical Work
Identifiers
URN: urn:nbn:se:du-20902OAI: oai:DiVA.org:du-20902DiVA: diva2:899489
Available from: 2016-02-02 Created: 2016-02-02

Open Access in DiVA

No full text

By organisation
Educational Work
Pedagogical Work

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

Total: 77 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • chicago-author-date
  • chicago-note-bibliography
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf